Llegeixo que la Ceapa es planteja traslladar a Espanya l'ocurrència
de la "quinzena sense deures" promoguda per una associació similar
francesa. Ho faig sense sorpresa perquè si la història de la pedagogia
ens ensenya alguna cosa és que no hi ha idea prou absurda que no tingui
bona acollida, especialment si està envoltada d'una aurèola de beateria
moral.
Els arguments dels pares francesos són de tres tipus. El primer
és que els nens passen massa hores a classe sense entendre res i no els
podem castigar obligant-los a portar la seva perplexitat a casa i
alterar així la vida familiar amb els seus deures "cronòfags". El segon
és que "com tothom sap" els deures són un factor essencial d'increment
de les desigualtats. El tercer és que ningú n'ha demostrat mai
l'eficàcia pedagògica.
Deixant de banda que els factors essencials d'increment de
desigualtats són la natura i l'ambient cultural de la família, se m'acut
pensar que els pares per ser coherents haurien de demanar també la
supressió de totes les activitats extraescolars. No ho faran, malgrat
que l'existència d'una xarxa cada vegada més àmplia d'institucions que
ofereixen, sense cap control de qualitat, classes de recuperació i
ampliació de coneixements (en idiomes, per exemple), mostra que el debat
entre ensenyament privat i públic està desfasat. Porti vostè el fill on
el porti, acabarà pagant alguna activitat extraescolar. Pel bé del
debat pedagògic mateix, hauríem de diferenciar clarament entre dos tipus
de centres: els que es proposen com a objectiu central fer feliços els
nens i els que saben el que volen.
No diguis que són centres escolars que es proposen com a objectiu fer feliços els nens sinó més aviat "centres la junta directiva dels quals volen tenir els pares contents a costa del professorat ni que sigui enganyant els uns i fent la vida impossible als altres". Aquestes juntes directives saben el que volen: canviar de lloc de trball, passar a ser inspectors en un futur més o menys proper, més o menys llunyà. De tot això en dono fe.
ResponderEliminar